Средние группы: Группа компенсирующей направленности № 3 "Звездочки"

Обучающая программа

Учебный год в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР начинается первого сентября, длится девять месяцев (до первого июня) и условно делится на три периода:

I период — сентябрь, октябрь, ноябрь;

II период — декабрь, январь, февраль;

III период — март, апрель, май.

Как правило, 2-3 недели сентября отводится всеми специалистами для углубленной диагностики развития детей, сбора анамнеза, индивидуальной работы с детьми, совместной деятельности с детьми в режимные моменты, составления и обсуждения со всеми специалистами группы плана работы на первый период работы.

План логопедической коррекционной работы составляется учителем-логопедом на основе анализа речевой карты ребенка (сентябрь) и корректируется после промежуточной диагностики (январь). На основе индивидуального маршрута работы учитель-логопед составляет планы индивидуальных занятий. При планировании учитывается структура речевого дефекта, его индивидуально-личностные особенности.

Заведующий дошкольным образовательным учреждением утверждает рабочие программы специалистов и АООП ДО.

С 15 сентября начинается организованная образовательная деятельность с детьми. Проведение рабочих совещаний по завершению первого, а затем и второго периодов работы не является обязательным. Обсуждение темпов динамики индивидуального развития детей может проходить в рабочем порядке, в ходе собеседования учителя-логопеда со всеми специалистами.

В подготовительной группе компенсирующей направленности учителем-логопедом проводится подгрупповая работа два раза в неделю.  В остальные дни учитель-логопед проводит:

• индивидуальную коррекционную работу с детьми (постановка звуков);
• индивидуально-подгрупповую работу по развитию артикуляционной и мелкой моторики, формированию фонематического слуха и слоговой структуры;
• индивидуальные занятия с детьми в присутствии родителей;
• консультирование педагогов и родителей во второй половине дня.

На работу с одной подгруппой детей в средней группе компенсирующей направленности отводиться — 20 минут.

Программа разработана с использованием «Комплексной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» (автор Н. В. Нищева)1. (Далее — комплексной образовательной программы).
Особенностью адаптированной программы является «реализация общеобразовательных задач с привлечением синхронного выравнивания речевого и психического развития детей с ТНР (ОНР)».
Программа определяет требования к объему, содержанию образования, планируемым результатам, модели организации образовательно-воспитательного процесса
Программа определяет базовое содержание образовательных областей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей с ТНР (ОНР) в различных видах деятельности:
• предметной;
• игровой;• коммуникативной;
• познавательно-исследовательской.
Согласно требованиям Федерального государственного стандарта дошкольного образования (далее — ФГОС ДО), программа направлена на создание условий для развития дошкольника, открывающих возможности для позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками; на создание развивающей образовательной среды как системы социализации и индивидуализации детей.
Согласно ФАОП ДО содержательного раздела программы включает описание коррекционно-развивающей работы, обеспечивающей адаптацию и включение детей с ТНР (ОНР) в социум и обеспечивает достижение максимальной реализации реабилитационного потенциала, учитывает особые образовательные потребности обучающихся с ТНР (ОНР), удовлетворение которых возможности общего образования.
Следуя рекомендациям ФАОП ДО, организационный раздел программы содержит календарный план воспитательной работы.